Как поставить запятые при причастном обороте?

 Дорогие друзья, чтобы правильно поставить запятые при причастном обороте, нужно 

  1. Найти этот причастный оборот и определяемое слово 
  2. Определить его место (до или после определяемого слова) 
  3. Поставить (или не поставить) запятые с двух сторон 


Если Вы хотите научиться правильно выделять причастный оборот, пройдите мой курс.


А если Вы решили прочитать статью, отвечаю на вопрос 

Как найти причастный оборот? 

Причастный оборот – это причастие с зависимыми с зависимыми словами

 И найти надо вначале причастие. 
Для этого обратите внимание на слова, которые отвечают на вопросы «Какой? Какая? Какое? Какие?»
Предположим, Вы анализируете предложение 
В нём Вы слова «западный» и «обвевавший» отвечают на вопрос "какой?". 
И тогда нужно вспомнить, что причастие образовано от глагола. Вот и получается, что «западный» - это прилагательное (потому что нет глагола западить), а «обвевавший» - причастие, потому что отвечает на вопрос КАКОЙ? и образовано от глагола «обвевать». 
Теперь задумаемся, к какому существительному относится причастие «обвевавший»? К существительному «ветер». 
Когда Вы нашли причастие, задайте от него вопросы к соседним словам.  
 Изредка налетал с моря западный, обвевавший прохладой ветер. 

Это и есть определяемое слово. Оно не входит в причастный оборот. 

Изредка налетал с моря западный, обвевавший (чем?) прохладой ветер. 


 Причастие и те слова, к которым Вы задали вопросы, и есть причастный оборот. 


Как определить место причастного оборота? 

Чтобы верно поставить запятые, надо понять, причастный оборот стоит до или после определяемого слова. 
Проанализируем наш пример. 

Изредка налетал с моря западный, обвевавший (чем?) прохладой ветер. 

Причастный оборот стоит до определяемого слова и запятыми не выделяется.
Причастный оборот выделяется запятыми с двух сторон, если стоит ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА.
Перестроим наше предложение 

Изредка налетал с моря западный ветер, обвевавший прохладой. 

В нём причастный оборот «обвевавший прохладой» стоит после определяемого слова «ветер», поэтому  до и после причастного оборота ставим запятые. 
Если статья помогла Вам, поделитесь ею в социальных сетях!
А если Вы не уверены, правильно ли ставите запятые в предложениях с причастным оборотом, пройтите мой курс 

Мария Кибардина, кандидат педагогических наук, репетитор по русскому языку и литературе, логопед, психолог

Читать дальше

Как репетитору ответить на отрицательный отзыв или комментарий

Здравствуйте, уважаемые репетиторы и учителя! 

Конец учебного года радует положительными отзывами и высокими баллами учеников. 

Но иногда репетитор может получить отрицательный отзыв или негативный комментарий в социальных сетях. 

Не буду пускаться в рассуждения о том, что надо работать хорошо и получать положительные отзывы. Уверена, что профессионалы так и работают. Давайте ответим на вопрос, что делать, если негативный отзыв или плохой комментарий уже есть. 

Сначала, конечно, надо успокоиться. 

Легко сказать: «Успокоиться». Как это сделать? Давайте представим, что, читая негатив, расстраиваясь из-за него, Вы позволили другому человеку вторгнуться в Ваш внутренний мир. А любые внутренние проблемы решаются внешней деятельностью. 

Поэтому немедленно начинайте действовать: разговаривать с родными об этой неудаче, прибираться, заниматься спортом, посетите супермаркет, купите себе подарок. Вы можете дополнить список действий. 

Когда Вы перестали считать негативный комментарий вселенской проблемой, напишите ответ. Хорошо, если он будет дан в течение часа после негативного комментария. Это важно для ведения Вашей страницы в социальных сетях. Но даже если Вы задержались, не переживайте. Пусть лучше Ваш ответ будет выверенным и квалифицированным, но замедленным, чем быстрым и чрезмерно эмоциональным. 

Когда Вы отвечаете на негатив, соблюдайте несколько правил 

1.Аргументированно отвечайте на все претензии клиента 

Претензия: отказалась от нас в середине учебного года 

Ответ репетитора:  к сожалению, Вы не выполняли обязательства по договору 

Претензия: желаемого уровня подготовки не удалось достичь

Ответ репетитора: контрольные работы были написаны на 4 ребёнок не выполнял домашние задания 

 Компетентные ответы помогут понять потенциальным клиентам уровень Вашего профессионализма в стрессовой ситуации 

 2.Откажитесь от любых эмоциональных заявлений 

Ваши эмоции разожгут конфликт ещё сильнее, а спокойное отношение, наоборот, погасит дальнейшие комментарии. Вам помогут наши видео 



 











3.Написав ответ, закройте для себя эту тему. 

Если Ваш оппонент продолжает негативные комментарии, лишите его удовольствия продолжать переписку. Возможно, этот человек хочет распространить о Вас отрицательную информацию. Чем больше комментариев под постом, тем больше людей его увидит. Эти комментарии даже повысят рейтинг Вашей страницы. А для некоторых потенциальных клиентов плохой комментарий может быть знаком, что Вы не размещаете фальшивые отзывы и что информация на вашей странице достоверная. Воспользуйтесь высоким рейтингом комментируемого поста и выполните следующую рекомендацию. 

4.Разместите новый пост о себе. Хорошо, если в этом посте будет Ваша фотография

Может быть, в кругу семьи или с кем-то из друзей. Многие из Ваших подписчиков захотят отреагировать на новый пост. 

Благодарите их лайками на их страницах. Эти действия помогут скрыть пост с негативными комментариями 

 После всех треволнений задумайтесь, какая часть Вашего внутреннего мира бурно реагировала на негатив. Постарайтесь записать цифру в процентах. Если Ваша цифра больше 35, задумайтесь, не является ли это признаком профессионального выгорания. Затем подумайте, сколько времени заняла ваша реакция на негатив. Если вы переживали больше суток, поразмышляйте, почему чужое мнение так задело Вас.

Любые Ваши ответы помогут Вам сбалансировать отдых и работу, обязанности и дело для души, семейные заботы и профессиональное развитие. 

 С уважением к Вашему труду и пожеланиями удачи, Мария Кибардина, кандидат педагогических наук, репетитор, логопед 

Читать дальше

Как репетитору вести свои социальные сети?

 Дорогие друзья, эта статья о том, как использовать ресурсы социальных сетей на благо себе, своему делу и окружающим. 

Социальные сети прочно вошли в нашу жизнь, но культура пользования ими не выработалась. И проблема, на мой взгляд, также в том, что часто социальные сети используются в рекламных целях. А реклама, как известно, любит вызов общепринятому мнению, эпатаж, неожиданное суждение. Такое поведение перенимают и обычные пользователи, вроде бы не планирующие рекламировать себя.

 Ведение личной страницы учителя - это деятельность, имеющая подводные камни. 

Встанем на место учительницы. Она размещает фотографии для себя и для своих друзей. Эти фотографии могут быть очень личными. И вот на эту страницу заходят мамы учеников, комментируют эти личные фотографии, жалуются администрации школы. Заходят недалёкие тётеньки, которые, может быть, не работают и не знают, чем заняться. А страдает учительница и школа…Что же делать этой учительнице? Среди моих знакомых учителей есть те, кто удалил свои страницы, другие зарегистрировались под чужим именем, третьи переместились в другие социальные сети. Логично ли это? С точки зрения личной жизни учителя - да. С точки зрения професии - нет.На мой взгляд, эти варианты формируют атмосферу закрытости, обрыва связей учителя с детьми, родителями, обществом. А это благодатная почва для снижения качества образования. 

 Если Вы решили развивать себя в профессии, Вам нужно научиться вести социальные сети. 

 Где найти границу между открытостью и конфиденциальностью? Наверное, на своей странице нужно рассказывать о своих успехах и трудностях, привлекать учеников, родителей, вместе обсуждать с ними проблемы, работать над ними. Так формируется положительный образ учителя. В нём сейчас нуждаются и дети, и родители, и сами учителя.

 Давайте вместе разберёмся, что для этого нужно. 

 Осмелюсь предложить свои рекомендации 

1. Ответьте себе на вопрос «Зачем мне вести страницу в социальной сети?» 

 Если это личная страница для друзей, сделайте необходимые настройки в разделе «Приватность». 

Если это страница для профессионального развития, то все остальные пункты для Вас. 

2. Задумайтесь, кого Вы хотите привлечь на свою страницу

 Если людей, поддерживающих здоровый образ жизни, публикуйте рецепты, обзоры хорошей косметики, фотографии, где вы занимаетесь спортом. И не забывайте, что Вы становитесь публичным человеком и не можете позволить себе плохо выглядеть или выкладывать откровенные фото. 

 Если Вы привлекаете учеников и родителей, в том числе в репетиторство, ведите страницу как учитель. Здесь под словом учитель я подразумеваю человека с высоким уровнем образования, культурного, интересующегося разными областями жизни, обладающего чувством юмора. 

3. Назовите страницу своим настоящим именем 

4. Разместите на аватаре свою фотографию.  На этой фотографии Вы должны смотреть на пользователя. Если Вы зарегистрированы на сайте репетиторов, используйте ту фотографию, которая размещена там. Так Вас могут найти новые ученики. 

5. В описании профиля напишите предложение о своих услугах. У Вас есть всего 200 знаков, чтобы сказать, по какому предмету Вы занимаетесь, каких результатов может достигнуть ребёнок (лучше в баллах), какую форму занятий используете (индивидуально, в группах, скайп, видеоуроки) 

 6. В разделе «Деятельность» укажите, что работаете онлайн 

 7. В разделе«Образование» укажите, где Вы учились 

 8. Заполните остальные разделы, чтобы человек, который придирчиво выбирает репетитора для своего ребёнка, остановился именно на Вас, потому что ему нравится Ваш образ мыслей 

 9. Выложите несколько фотографий, где Вы с учениками, скрины отзывов, фото документов об образовании, о повышении квалификации. Если хотите, выложите несколько личных фотографий, но таких, чтобы Вы были не в купальнике, не около бутылки. Оцените свои фотографии со всей строгостью обычного человека.Обратите внимание на то, чтобы последними были размещены четыре самые хорошие фотографии. Они отображаются в центральных окошках профиля. 

 10. Пишите посты каждый день. Поверьте, Вашим читателям интересно узнать, где вы были, что читали, чем интересуетесь. Иногда обычные, на мой взгляд, посты заинтересовывают моих друзей и участников групп  https://vk.com/repetitorbiznes  https://r.mail.ru/n201603701  

Вовлекайте участников в диалог. Задавайте вопросы, просите поставить лайки. И не бойтесь критических комментариев, отвечайте на них достойно. Это хорошая тренировка стрессоустойчивости. 

Вот такие простые действия поднимут Вас на новую высоту в собственных глазахи в глазах учеников и родителей. 

Если Вас заинтересовала тема ведения социальных сетей и Вы хотите узнать об особенностях оформления профилей в facebook или Instagram, напишите на адрес mari.kibardina@mail.ru

Желаю Вам успеха, творчества, любви к себе и своему делу!  

 Мария Кибардина - кандидат педагогических наук, репетитор, логопед, руководитель проекта "Курсы по русскому" в различных социальных сетях    

Читать дальше

Задание 4 в ЕГЭ по русскому языку, ударение

Чтобы хорошо сделать 4 задание ЕГЭ по русскому языку, надо уметь правильно ставить ударение. Правил постановки ударения в русском языке нет, но есть закономерности. О них наш видеоурок. Чтобы безошибочно делать это задание, сделайте четыре простых действия

1. Изучите закономерности постановки ударения в ходе видеоурока

2. Прочитайте список слов из этой статьи вслух и запишите те слова, в которых ошибаетесь. Это Ваш ороэпический минимум. 

3. Прочитайте свой список несколько раз вслух. Так Вы запомните произношение слов. 

4. Регулярно решайте тесты ЕГЭ и, если ошибётесь в четвёртом задании, запишите слова в свой список, чтобы запомнить их

1) Глаголы прошедшего времени зачастую имеют ударение на том слоге, что и в инфинитиве.НО!!!!! в ЕГЭ в большинстве случаев встречаются глаголы, в которых ударение падает на ЛА: брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать,лгать, лить, пить, рвать и др (Пример: бралА, былА и т.д.)А также встречаются исключения: красть, класть, слать, стлать послать пасть красться)Пример: клАла, послАла, постлАла, слАла крАлась, прислАла.Следует обратить внимание на глаголы на вЫ в прошедшем времени: вЫлила, вЫжила и т.д. 

 2) Причастия с Ё( включЁнный, решЁнный и т.д) составляют большую часть всех слов. Этих слов в ЕГЭ много. Трудность в том, что в формулировке задания пишется буква Е, а не Ё. 

 3) Другие части речи с Ё. Если в слове есть Ё, значит ударение будет падать на Ё. 

 4) Большинство глаголов, заканчивающихся на ИТ и ИТЬ имеют ударения на последнем слоге (ЩемИт защемИт).Кроме: плодонОсит полОжит кУтит принУдит опОшлить (опОшлит, оклЕит озлОбит освЕдомится...) см. далее 

 5) Деепричастия на –яв, -ыв - ав (поднЯв, принЯв и т.д) 

 6) В большинстве глаголов будет ударение на Ировать. Но есть случаи, где ударение падает на овАть (список см. далее) 

 7) В заимствованных словах из французского, немецкого, английского языков ударение падает на последний слог: жалюзИ партЕр экспЕрт диспансЕр дефИс квартАл 

 8) В кратких прилагательных женского рода ударение падает на последний слог: вернА. ловкА и т.д 

 9) Если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание,то в сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее: сильнА — сильнЕе, больнА — больнЕе,живА — живЕе, стройнА — стройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва — красИвее,печАльна — печАльнее, протИвна — протИвнее 

 10) В существительных с окончанием на –лог ударение падает на последний слог: каталОг, диалОг, некролОг, монолОг, эпилОг.НО: анАлог. 

 11) В существительные с окончанием на -вод - ударение падает на последний слог: нефтепровОд, газопровОд, мусоропровОд. 

Список слов 

Существительные

аэропОрты, неподвижн. ударение на 4-ом слоге 

бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге 

бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижное ударение на 2-ом слоге 

вероисповЕдание, от веру исповЕдать 

граждАнство 

дефИс 

дешевИзна 

диспансЕр,  

договорЁнность 

докумЕнт 

досУг 

еретИк 

жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге 

знАчимость, от прил. знАчимый 

Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн. ударение 

каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг т.п. 

квартАл, из нем. яз., где ударение на 2-ом слогекиломЕтр, в одном ряду со словамисантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр… 

кОнусы  

корЫсть 

крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге 

кремЕнь, 

кремнЯ, удар. во всех формах на последнем слоге, как и в слове огОнь 

лЕкторы, лЕкторов, см. слово бант(ы) 

лыжнЯмЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй 

мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд 

намЕрение 

нарОст 

нЕдруг 

недУг 

некролОг, см. каталОг 

нЕнависть 

нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей 

нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч.

Отрочество, от Отрок- подростокпартЕр, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге 

портфЕль 

пОручни 

придАное 

призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв (посла), созЫв, но: Отзыв (на публикацию) 

свЁкла 

сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге 

срЕдства, им.п.мн.ч. 

стАтуя 

столЯр, в одном ряду со словами малЯр, доЯр, школЯр…

тамОжня 

тОрты, 

тОртов 

цемЕнт 

цЕнтнер 

цепОчка 

шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр… 

экспЕрт 

Прилагательные 

аудитОрный 

 балОванный 

 безУдЕржный 

 бредОвый-бредовОй 

 валовОй 

 вернА 

 волгодОнский 

 вОгнутый 

 гладкошЁрстный 

 грУшевый 

 давнИшний 

 дЕвичий (устар. 

девИчий 

 договОрный 

 зАнятый (чем-то) 

 занятОй (человек) 

 зубчАтый 

 избалОванный 

 кедрОвый 

 кожЕвенный 

 красИвее-красИвейший 

 кровоточАщий 

 кУхонный 

 ловкА 

 лососЁвый 

 лубОчный 

 мИзЕрный 

 мозаИчный 

 никчЁмный 

 неприхотлИвый 

 одноимЁнный 

 оптОвый 

повАренная соль

полУденный 

 призывнОй(пункт, возраст)

 призЫвный (зовущий) 

 прожОрливапрозорлИва-прозорлИвыйравнОсмазлИвасуетлИва 

 соплемЕнный 

 слИвовый 

 УгольныйугОльный 

 украИнский 

 флЕйтовый 

 характЕрный(типичный)харАктерный (актер) 

 хОленый хОленный (но холЁный) 

 шАхтинский 

 щегольскОй 

 юрОдивый 

 языковОй( язык-речь) 

 языкОвый (орган) 

 яИчный

Глаголы

Глаголы на -Ировать 

 баллотИровать 

 блокИровать 

 дозИровать 

 забронИровать (забронировАть)-зависит от значения 

 информИровать и т.д 

 опломбировАть 

 премировАть 

 формировАть

 бомбардировАть 

 гравировАть 

 гримировАть 

 нормировАть 

 сортировАть 

 пломбировАть 

 ретировАться 

 экипировАть 

 Глаголы на -ИТЬ 

 благоволИть 

 варИть( вАрит, вАришь, вАрят, варЯщий) 

 включИть (включИт, включАт)

 вручИть (вручИт) 

 вложИть 

 всполошИть 

 дозвонИться( звонИть, позвонИть, звонИт и т.д) 

 жИться-жилОсь 

 запорошИть 

 исключИть-исключИтнаделИть-наделИт 

 накренИться – накренИтся 

 насорИть-насорИт 

 облегчИть-облегчИт 

 ободрИть 

 обострИть 

 одолжИть-одолжИт 

 окружИть-окружИт 

 оперИться 

 плодоносИть-плодонОсит-плодоносИл

 повторИть-повторИт и т.д. 

 положИть-положИл 

 сверлИть-сверлИт-сверлИшь 

 сорИть-сорИт 

 убыстрИть

углубИть 

 укрепИть-укрепИт 

 щемИть-щемИт 

 опОшлить-опОшлит 

 озлОбить 

 оклЕить 

 освЕдомить-освЕдомишь 

 откУпорить- закУпорить(закУпорка и т.д.) откУпоривать 

 отвОрит 

 принУдить 

 тЕплиться 

 улУчшить 

 оцЕнит 

 предвосхИтить 

 Глаголы на -ЛА 

 бралА бралАсь 

 взялА взялАсь 

 влИться(влилАсь) 

 ворвАться (ворвалАсь) 

 воспринЯть( воспринялА) 

 воссоздАть (воссоздалА) 

 гнАть-гналАгнАться-гналАсь 

 добрАть –добралАдобрАться-добралАсь 

 дождАться-дождалАсь 

 лгАть-лгалА 

 лить-лилАсь 

 надорвАться – надорвалАсь 

 назвАться-назвалАсь 

 налИть-налилА, 

 нарвАть-нарвалА 

 облИться-облилАсь 

 обнЯться – обнялАсь 

 обогнАть-обогналА 

 ободрАть-ободралА 

 отбЫть-отбылА 

 отдАть-отдалА 

 отозвАть-отозвалА-отозвалАсь 

 перелИть-перелилА 

 позвАть-позвалА 

 создАть-создалА 

 сорвАть-сорвалА 

 убрАть-убралА 

 клАла, послАла, постлАла, слАла крАлась 

прислАла 

укрАла 

 баловАть 

 чЕрпать -исчЕрпать 

 занЯть –зАнял, занялА, зАняло, зАняли 

 понЯть-понялА-понЯвший-понЯв 

 принЯть — прИнял — принялА — прИняло — прИняли; 

принЯвший; прИнятый; прИнят — принятА — прИнято — прИняты; принЯв 

 задАть—зАдал—задалА—зАдало—зАдали; задАвший; зАданный; зАдан—заданА—зАдано—зАданы; задАв 

 допИть—дОпил—допилА—дОпило—дОпили; допИвший; дОпитый; дОпит—допитА—дОпито—дОпиты; допИв 

начАть—нАчал—началА—нАчало—нАчали; начАвший; нАчатый; нАчат—начатА—нАчато—нАчаты; начАв 

 нажИть—нАжил—нажилА—нАжило—нАжили; нажИвший; нАжитый; нАжит—нажитА—нАжито—нАжиты; нажИв 

 прибЫть—прИбыл—прибылА—прИбыло—прИбыли; прибЫвший; прибЫв 

 вЫлила 

Другие глаголы, в которых тоже ошибаются

 заперЕться- заперлАсь 

 заржАвЕть 

 началсЯ 

 нажИлся 

 багровЕть 

 плЕсневеть 

 ржАвЕть 

 заИндЕветь 

 ходАтайствовать 

 щЁлкать 

 ЮркнУть 

 упомянУть 

 разминУться 

 стрельнУ 

 премИнуть 

 кАшлянуть

Причастия

включЁнный

заключЁнный 

исключЁнный

отключЁнный 

 взбешЁнный 

 углублЁнный 

 укреплЁнный 

 вручЁнный

приручЁнный 

 облегчЁнный 

 ободрЁнный 

 обострЁнный 

 убыстрЁнный 

 повторЁнный 

 наделЁнный 

 поделЁнный 

 приручЁнный 

 привнесЁнный 

 определЁнный 

 окружЁнный 

 возбуждЁнный 

 награждЁнный 

 накренЁнный 

 новорождЁнный 

 заселЁнный 

 оценЁнный 

 отворЁнный 

 одОлженный

улУчшенный 

 кОлотый 

 пОлотый 

 сОгнутый

пОгнутый

изОгнутый

зАгнутый 

 завЁрнутый 

 Обнятый 

 пОнятыйпонятОй 

 пОднятый 

 упомЯнутый 

 прОткнутый 

 предпрИнятый 

 нагнУтый 

 нАчатый 

 зАпертый запертА 

 знАчимый 

 обнЯвший 

 свЕдущий 

 варЯщийся 

 манЯщий 

 молЯщий 

 кровоточАщий 

 кормЯщий 

 могУщий (от глагола мочь) 

 инсценИрованный 

 экипирОванный 

 понЯвший 

 умЕрший

Деепричастия

балУясь 

 закУпорив 

 начАв 

 начАвшись 

 отдАв 

 поднЯв 

 понЯв 

 прибЫв

Наречия

вОвремя 

 втрИдорога 

 добелА 

 доголА 

 дочернА 

 докраснА 

 дОверху 

 дОнизу 

 дОсиня 

 дОсуха 

 донагА 

 донЕльзя 

 зАсветло 

 зАтемно 

 завИдно 

 задОлго 

 Издавна, Изредка, Исстари, Исподволь

 исконИмастерскИ 

 мЕльком 

 нАбело (допуст. набелО) 

 надОлго 

 нАголо (допуст. наголО) 

 ненадОлго 

 наОтмашь 

 неподалЁку 

 отчАсти

Предлоги под ударением

на: нА воду, на ногу, на гору, на руку, на зиму, на год, на нос, на день, на ночь

под: пОд ноги, под руки, под гору, под вечер

по: пО морю, по полю, по лесу, по полу, по носу, по два, по три, по сто, по двое, по трое

из: из лесу, из дому, из носу, из виду

без: бЕз вести, без толку, без году 

Друзья, если вы дочитали этот список до конца, я Вас поздравляю! Теперь вызнаете все "удароопасные" слова. Вам остаётся только решить несколько (или много) тестов ЕГЭ и добиться безошибочного выполнения 4 задания ЕГЭ

Мария Кибардина - репетитор по русскому языку и литературе, логопед, кандидат педагогических наук




Читать дальше

Как правильно учить уроки с ребёнком?

Практически все родители первоклассников помогают своим детям учить уроки. Как делать это правильно?Думаю, что мои рекомендации помогут Вам1.Выберите только те уроки, которые ребёнок действительно не может сделать сам 

2.Определите, сколько времени Вы можете (должны) посвящать учению уроков с ребёнком ежедневно. Один ребёнок может справиться за 30 минут, а другому и двух часов мало. Не отчаивайтесь, эту нагрузку Вам нужно выдержать некоторое время, не всю жизнь. 

3.Внесите учение уроков в постоянное расписание (своё и ребёнка). Постоянство дисциплинирует всех членов семьи и уменьшает количество споров и разногласий 

4.Регулируйте нагрузку ребёнка. Если он садится за уроки после спортивной секции и музыкальной школы, он физически не может выполнить домашнее задание. А Вы могли бы? Если это Ваш случай, то ответьте себе, что из этого всего важнее: музыка, спорт или школа? Что произойдёт, если ребёнок не будет ходить в музыкальную школу? Что произойдёт, если перестанет заниматься спортом? Что будет, если перестанет ходить в школу? Представили? Тогда действуйте! 

5.Будьте умеренно строги и неумеренно добры к ребёнку. Строгость – это понятно, это родители демонстрируют мне на всех консультациях. А вот доброта… Как её проявить, когда уроки делать надо, да ещё за полчаса. 

Опишу один случай на занятии. Мальчик Максим и его мама Евгения на занятии всегда вместе. Занимаемся по скайпу, учимся читать. Максим начинает нервничать и даже плакать. Я думаю: «Что делать? У меня на этот случай ничего подходящего нет! Сейчас переключу его на другое задание…» Включаю это задание. Максим плачет и упрямится. 

Евгения: Максим, ты хочешь читать? 

Максим плачет 

Евгения: Мария, Вы представляете, Максим так хочет читать! Я бы давно уже забросила этот Букварь и пошла гулять. А он так хочет читать! 

Я в замешательстве, но начинаю говорить, что это изумительное качество – добиваться своей цели 

Максим начинает что-то читать, занятие заканчивается на позитиве. 

Это был прекрасный опыт для всех! И я желаю Вам так же интерпретировать капризы или неудачи как усилие над собой, как проявление таланта, как сочувствие маме. 

С пожеланиями творчества и добра, Мария Кибардина - репетитор по русскому языку и литературе, логопед, кандидат педагогических наук

Читать дальше

Теория по 2 заданию ЕГЭ

 Уважаемые читатели статьи, алгоритм выполнения второго задания таков: 

1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста. 

2. Установите логическую связь между частями текста. 

3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. 

Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с сочинительным. 

Логические связи в тексте могут иметь следующий характер: 

причина; 

следствие; 

пояснение; 

уточнение; 

дополнение; 

усиление; 

противопоставление; 

опровержение; 

время; 

последовательность, 

связь мыслей; 

способ оформления мыслей; 

выражение чувств говорящего; 

уверенность/неуверенность в чем-то; 

подтверждение; 

условие; 

присоединение. 

 В качестве средств связи выступают как служебные части речи (предлоги, союзы, частицы), так и самостоятельные ( местоимения, наречия), а также вводные слова и словосочетания. 

Теперь более подробно о частях речи. 

 Служебные части речи 

 1. Предлог — это служебная часть речи, которая выражает смысловые связи между существительными, числительными и местоимениями и других слов в предложениях или словосочетаниях.

Предлоги бывают производные (произошли от других частей речи): благодаря, по причине, вопреки, в течение, в следствие и др. 

Непроизводные: о, об, без, по, над, в и др. 

 2. Частица — это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для образование некоторых форм слова (условное и повелительное наклонение глагола, степени сравнения прилагательных и наречий). 

 Частицы бывают

  • Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. 

Не путайте частицу «да» с союзом «да». Союз: старик да старуха (можно заменить на «и») Частица: Да здравствует солнце! 

  • Отрицательные: не и ни 
  • Вопросительные: разве, неужели, ли 
  • Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо 

Не путайте частицы с другими частями речи! 

Сравните: 

Что-то вроде фильма (предлог) — Понравилось? Вроде хорошо (частица) 

Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица) 

Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица) 

 3. Союз — Это часть речи, которая необходима для связи слов в предложении или для связи простых предложений в составе сложного. 

Союзы делятся на

сочинительные союзы (соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения 

  • соединительные: и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько…, столько и
  • противительные: а, но, да (в значении но), зато, же, однако, однако же, все же
  • разделительные: или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то
  • сопоставительные (градационные): не только…, но и; как…, так и, не столько…, сколько; не то чтобы,…а 
  • присоединительные: тоже, также, да и, притом, причем, и. -пояснительные: то есть, а именно

подчинительные союзы (соединяют части сложноподчиненного предложения) 

ВАЖНО! Разделение подчинительных союзов на группы условно, так как из наименование зависит от вопроса, который мы задаем к придаточной части  Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте внимательны. 

  • изъяснительные: что, как, чтобы.. и др. 
  • времени: когда, лишь, едва, как только… 
  • цели: чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы… 
  • следствия: так что… Условия: если, если бы, раз… 
  • уступки: хотя, хоть, пускай, несмотря на то что… 
  • сравнения: как, как будто, словно, будто, точно, как бы… 
  • причины: потому что, ибо, так как, оттого что… 
  • места: где, куда, откуда… 
  • образа действия и меры,степени: столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой. 

 Самостоятельные части речи 

1. Местоимения - это это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы (вещи, лица, их количество), но не называет их

  • личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —во всех падежах (мной, его и т.д.) 
  • притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего, твоей и т.д.) Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. 

Сравните: Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное местоимение. Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение. 

  • возвратное: себя 
  • указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д. 
  • определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и т.д. 
  • неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д. 
  • отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д. 
  • вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д. 
  • относительные: (вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП) 

 2.Наречие — это неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т.д. 

 Наречия бывают

обстоятельственные 

-образа действия (как, каким образом?) (так, по-летнему, по-товарищески…) 

-меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…) 

-места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..) 

-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда…) 

-цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально…) 

определительные 

-качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро…) 

-количественные (много, мало, чуть-чуть…) 

-способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь…) 

-сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…) 

-совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..) 

 3. Вводные слова и словосочетания — обособляются запятыми — не являются членами предложения — к ним нельзя задать вопрос Вводные слова и словосочетания не являются членами предложения (к ним нельзя задать вопрос), выделяются запятыми, не меняют информации в предложении, их можно исключить без искажения смысла. 

 Группы вводных слов по значению

— Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.) К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д. 

 — Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.) Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д. 

 — Связь мыслей, последовательность изложения Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д. 

 — Источник сообщения По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д. 

 — Приемы и способы оформления мыслей Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д. 

 — Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь внимание Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите, пожалуйста и т.д. 

 — Оценка меры того, о чем говорится По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д. 

 — Степень обычности сообщаемого По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д. 

 — Выражение экспрессивности высказывания Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д. 

Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя) 

 Омонимия вводных слов и членов предложения 

Вы, верно, знаете этого человека. (вводное слово) Вы верно перевели текст. (обстоятельство) 

 Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово) Прежде всего нужно поговорить о книге. (обстоятельство) 

 Он, знаешь, человек обязательный. (вводное слово) Ты знаешь его? (сказуемое) 

 Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и словосочетания: Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы. 

Желаю Вам успехов на экзамене! Мария Кибардина - кандидат педагогических наук, репетитор по русскому языку

Читать дальше

Что делать, если ребёнка не взяли в первый класс в желанную школу?

 Дорогие друзья, я не нашла на эту тему ни одной статьи, кроме тех, где рассматриваются правовые аспекты темы. Но юридическую стену не прошибёшь. И поможет ли это? Комфортно ли будет ребёнку учиться, если его взяли после конфликта и разбирательств?

 На мой взгляд, вопрос в том, как родителям психологически справиться с проблемой? Однажды мне пришлось получить этот опыт. Делюсь им с Вами.Первое, что надо сделать – успокоиться!Как? Я в этом случае привлекаю специалистов-профессионалов. Да, не бабушек, дедушек, подружек, а профессионального психолога, которому отдам деньги, а взамен получу чёткую картину: 

  •  зачем мне та школа, в которую не взяли моего любимого ребёнка (даже сейчас комок в горле), 
  •  какая школа подходит моему ребёнку, 
  •  что я буду делать в ближайшее время для решения проблемы 

 Второе – осознать, что не сделал ребёнок при поступлении в школу и с чем это было связано.Может быть, у ребёнка рассеянное внимание, или недостаточно развита речь, или он плохо считает для своего возраста, а может быть, просто плохо вёл себя на занятиях по подготовке к школе. Нужно получить максимум информации из той школы, в которую не поступил ребёнок. Если Вам сказали конкретные замечания, запишите их и найдите в себе силы принять. Это большой шаг вперед по пути развития ребёнка! 

 Третье – садитесь писать план действий.Это не план «Пробиться во что бы то ни стало в хорошую школу», а план «Развить своего ребёнка в любви и радости». Вот уже вы поняли, к кому Вам обратиться за помощью, вот уже записали, как сами будете заниматься, вот уже и папа согласился возить сыночка или дочурку (далее допишете сами))) 

 Четвёртое – начинаем выполнять этот план без перегрузок и без «давай быстрей», а со словами «радость моя», «любимый ты мой ребёнок», с аплодисментами, песнями и танцами. 

 Пятое – находим хороших учительниц в нескольких школах (пусть даже простецких), узнаём о них через знакомых, обсуждаем эту информацию с близкими и попадаем к одной из них. 

 Шестое – отвлекаемся от школы и развиваем творческие способности. Очень важно выбрать не то, что нравится Вам или находится ближе к дому, а то, что нравится ребёнку. Вам остаётся только наблюдать и идти вместе с ним, поддерживая и радуясь) 

 В этом видео есть ребёнок, который не поступил в первый класс в хорошую школу. Вместо этого он учился в простой школе и играл на баяне. Теперь он учится в гимназии



Дорогие друзья, я желаю Вам попасть к хорошему учителю и вырастить счастливого человека на радость себе, своей семье, людям!

Мария Кибардина

 
Читать дальше

Как всё успевать?

 Здравствуйте, уважаемые читатели моей статьи! 

 Давайте выяснять, куда же уходит время? 

 Сначала нужно понять причины 

 Выберите одну или несколько 

  • Много работы
  • Заботы о близких
  • Домашние дела  
Вряд ли Вы подумали, что социальные сети, общение в мессенджерах, по телефону или по почте отнимают у Вас время.Попробуйте сосчитать все минуты сегодняшнего дня, которые Вы провели, просматривая ленту в соц. сетях, или на переписку в мессенджерах? Не забудьте сосчитать все секунды, которые Вы потратили на просмотр уведомлений и новостей, на быстрые ответы.Возможно, Вы обнаружили, что провели бесцельно 30 минут за этот день, а может быть, два часа.Хватит ли этого времени на какое-либо дело или полноценный отдых?Ответив на этот вопрос, приготовьтесь к выполнению упражнения «Щепки времени»

 «Щепки времени» – это те временные интервалы, которые появляются у нас постоянно в качестве небольших промежутков в 1-5-10 минут.Откуда они берутся?О Приведу несколько примеров:поставили подогревать ужин и ждете 5-10 минут, заглянув на форум, пришли за ребенком в школу и 5-10 минут ждёте звонка с урока и болтаете с такими же мамами, как Вы, выполнили запланированное чуть раньше и с «чистой совестью» полезли в соцсетиТак вот эти 5-7-10 минут и есть те "щепки времени", которые провоцируют нехватку времени.Если использовать эти «щепки» или «крошки времени» с умом, то можно оптимизировать то время, которое у Вас есть. 

Каким же образом? 

Во-первых, нужно на неделю-месяц запретить себе отвлекаться на сообщения и уведомления 

Во-вторых, определить дела, которые не требуют длительного внимания. Вы спросите: «Что можно успеть за одну минуту?»Очень много:поцеловать мужа или ребёнка, позвонить родителям, протереть пыль, прочитать стихотворение, спланировать следующий день.Думаю, что Вы легко продолжите этот список.И хорошо бы записать его 

В-третьих, при попытке потратить время впустую надо постоянно переключать себя на маленькое полезное дело, которое улучшит отношения в семье, подарит хорошее настроение, откроет новые перспективы в делах 

Желаю Вам освоить упражнение «Щепки времени» и использовать своё время продуктивно.Так у Вас появится время на полноценный отдых!

С Вами была Мария Кибардина, репетитор по русскому языку, кандидат педагогических наук и просто жена и мама

Читать дальше

Как сделать пятое задание ЕГЭ?

 Чтобы выполнить пятое задание ЕГЭ, надо  знать паронимы и уметь их различать. Паронимы похожи по звучанию и написанию, но различны по значению. Чтобы их знать, прочитайте словарь паронимов. Чтобы их различать, выполняйте 5 задание теста ЕГЭ или посмотрите видеоурок по этой теме.  

Список паронимов 
Абонемент – право пользования чем-либо (или документ, предоставляющий это право) на определённый срок: абонемент в бассейн
Абонент – лицо или учреждение, имеющее абонемент: абонент телефонной сети.Адресат – лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление (получатель) 


Адресат – лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление (получатель)
Адресант – лицо или организация, посылающие почтовое отправление (отправитель)


Артистический – относящийся к артисту; предназначенный для артиста; свойственный артисту, художнику, характерный для него.Артистичный – отличающийся артистизмом, художественным вкусом


Безответный – не получающий, не дающий ответа, отклика на что-либо; неспособный возражать, прекословить, очень кроткий

Безответственный - не несущий или не сознающий ответственность


Болотистый – изобилующий болотами, заболоченный; топкий, как болото. 
Болотный – относящийся к болоту, свойственный ему; предназначенный для работ на болоте, передвижения по болоту и т. п; живущий, произрастающий на болоте
Благодарный – чувствующий или испытывающий признательность
Благодарственный – содержащий, заключающий в себе благодарность, признательность: благодарственное письмо, телеграмма.
Благотворительный – имеющий целью оказание материальной помощи нуждающимся. 
Благотворный — полезный, оказывающий хорошее действие. 

Бывалый – много видавший и испытавший. 
Бывший – ныне не состоящий в какой — либо должности. 
Былой – минувший, прошлый.Безоглядный – совершаемый без раздумий и рассуждений. 

Ненаглядный – любимый, дорогой. 
Неоглядный – огромный, беспредельный, необозримый. 

Вдох – каждый отдельный впуск воздуха в лёгкие, каждое отдельное вдыхание: глубокий вдох. 
Вздох – усиленный вдох и выдох: вырвался вздох. 

Вековой – живущий, существующий столетия, очень долго, неизменный, постоянный: вековые дубы, вековой лес; вековые традиции, обычаи; 
Вечный – бесконечный во времени, не имеющий ни начала, ни конца, не перестающий существовать, бессрочный, не имеющий срока. — вечные человеческие ценности,вечные проблемы. 

Великий – превосходящий какой-либо уровень, выдающийся. Великий композитор, великий музыкант. 
Величественный – исполненный величия, торжественной красоты, имеющий большие размеры. Величественное здание, величественный монумент. 

Восполнить – возместить.Дополнить – добавить новые данные к тому, что сказано другими, сделать более полным, прибавив к чему-нибудь. 
Пополнить – увеличить прибавлением нового к чему-нибудь имеющемуся
Враждебный – полный неприязни, ненависти. 
Вражеский — относящийся к неприятелю, врагу, противнику. 

Выгода – польза, преимущество. 
Выгодность – наличие выгоды; положительность, оставляющая хорошее впечатление. 

Выдача – выданные деньги, товар.Отдача – то же, что коэффициент полезного действия, польза. 
Передача – что-то, передаваемое кому-нибудь; процесс передачи.Раздача – дать многим что-то.Выплата – отдача денег в возмещение чего-нибудь. 

Оплата – плата, выплачиваемые за что-то деньги. 
Плата — денежное вознаграждение, возмещение за что-нибудь. 
Уплата – возмещение: уплата налогаВыплатить – выдать плату, полностью уплатить. 

Заплатить – отдавать в возмещение чего-нибудь, воздавать.Оплатить – внести плату за что-нибудь. 
Отплатить — совершить, сделать что-нибудь в ответ на чей-то поступок. 
Уплатить – то же, что и заплатить 

Вырастить – ухаживая, обеспечить рост, развитие кого-либо или чего-либо, взрастить. 
Нарастить – способствовать росту чего-либо, удлинить; вырастить в каком-либо количестве; накопить. 
Отрастить – дать возможность достичь в росте каких-либо размеров, величины. 


Высокий – большой по протяжённости или далеко расположенный в направлении снизу вверх; превышающий средний уровень, среднюю норму, значительный; выдающийся по значению, почётный, важный; возвышенный по содержанию, очень значительный, торжественный, не обыденный; очень хороший по качеству, отличный; о звуках: тонкий, звонкий, вызываемый колебаниями большой частоты. 
Высотный – простирающийся выше известного предела; вызываемый большой высотой; производящийся или используемый на большой высоте (авиа); об архитектурных сооружениях: очень высокий, многоэтажный. 

Гарантийный – прилагательное к существительному гарантия. Содержащий гарантию, служащий гарантией. 
Гарантированный – причастие от глагола гарантировать. 

Гармонический – относящийся к тармонии; основанный на принципах гармонии. 
Гармоничный – содержащий элементы гармонии; обладающий согласованностью, слаженностью, взаимным соответствием разных качеств предметов, явлений, частей целого 

 Глиняный – сделанный из глины. Глиняный горшок. 
 Глинистый – содержащий глину. Глинистая почва. 

Годовалый – в возрасте одного года; пролежавший, просуществовавший год. 
Годовой – относящийся к целому году; получающийся к концу года, в итоге за год; рассчитанный на год.
Годичный — сроком на один год, одногодичный. 


Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважение, чувство удовлетворения от успехов; чрезмерно высокое мнение о себе. 
Гордыня — чрезмерная гордость. 

Гуманизм – прогрессивное движение эпохи Возрождения; отношение к людям, проникнутое любовью к человеку и заботой о его благе. 
Гуманность – свойство, в основе которого значение прилагательного гуманный. 
Гуманистический – прилагательное к существительным гуманизм и гуманист. 
Гуманитарный – обращенный к человеческой личности, к правам и интересам человека; относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру. 
Гуманный – человечный, человеколюбивый, проникнутый любовью к человеку, уважением к личности. 

Двоичный – основанный на счете двойками (парами): двоичная система. 
Двойной – вдвое больший: двойная порция; двойная забота; состоящий из двух предметов, частей: двойная подкладка; двойное дно. 
Двойственный – склоняющийся и в одну, и в другую сторону; противоречивый: двойственное отношение, мнение, чувство, поведение. 
Двоякий – имеющий два вида, две формы, два значения. 
Сдвоенный – что-то сделанное двойным. 
Удвоенный – увеличенный, усиленный вдвое. 


Действенный – способный воздействовать, активный: действенная помощь. 
Действительный – настоящий, подлинный; сохраняющий силу: проездной билет, действительная жизнь.
Действующий – совершающий действия, находящийся в действии. 

Деловитый – толковый, серьезный, предприимчивый: деловитый работник; деловитый вид; деловитая походка. 
Деловой – относящийся к служебной деятельности, работе: деловой разговор, заседание. 
Дельный – способный к серьезной работе: дельный работник,; серьезный, заслуживающий внимания: дельный проект. 
Деляческий – в основе которого узкий практицизм, упускающий из виду общественную сторону дела. 

Демократичный – содержащий элементы демократичности, демократизма, простой, относящийся к народу. 
Демократический – основанный на принципах демократии, осуществляющий демократию, отражающий её, принадлежащий ей. (Употребляется в словосочетаниях терминологического характера) 

Диктант – письменная работа, состоящая в записывании диктуемого текста. 
Диктат – требование, указание, продиктованное одной, сильной стороной и навязанное для безусловного выполнения другой, слабой стороне. 

 Дипломант – лицо, награждённое дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале и т. п.; студент, готовящий выпускную, дипломную работу. 
 Дипломат – должностное лицо, занимающееся дипломатической деятельностью, работой в области внешних отношений; о человеке, действующем тонко, умело. 

Дипломатический – относящийся к дипломатии, дипломату (дипломатический пост). 
Дипломатичный – тонко рассчитанный, уклончивый (дипломатичное поведение). 

Длинный – имеющий большую длину, протяжённость; больший по длине, чем нужно; о человеке: высокий ростом.; медленно тянущийся. 
Длительный — долговременный. 

Добротный — доброкачественный, прочный: добротный товар, костюм, дом; 
Добрый – делающий добро, несущий благо, близкий, благородный: добрый человек, характер. 

Доверительный – выказывающий доверие кому-, чему-либо: доверительный тон, голос, жест, взгляд. 
Доверчивый – легко доверяющий; основанный на доверии: доверчивый ребенок, зверь, нрав. 

Дождевой – связанный с дождём, вызванный дождём, несущий дождь; предназначенный для защиты от дождя. 
Дождливый – обильный дождями. Дождлив сезон, год. 

Драматический – относящийся к драме; о голосе певца: сильный, несколько резкий по тембру, в отличие от лирического. 
Драматичный –содержащий элементы драматизма, напряжённости, выражающий сильные, глубокие переживания, чувства; рассчитанный на эффект, напыщенный. 

 Дружеский – относящийся к другу, принадлежащий, свойственный ему, характеризующий отношения друзей. 
 Дружественный – взаимно благожелательный, основанный на дружелюбии, выражающий расположение (преимущественно о государствах, народах и отношениях между ними). 
 Дружный – связанный дружбой, взаимным согласием, происходящий одновременно, согласованно.Единичный – только один, единственный; отдельный, обособленный, индивидуальный. 

Единственный – только один, такой, кроме которого нет никакого другого; исключительный. 
Единый — общий, одинаковый, один для всех, обладающий внутренним единством. 

 Желанный – очень ожидаемый, составляющий предмет желания; милый, дорогой. 
 Желательный – нужный для чего-либо, соответствующий чьим-либо желаниям, интересам, ожиданиям. 

 Жесткий – твердый, грубый (о предмете): жесткая ткань; строгий, безоговорочный: жесткость мер, характера, игры; жесткость в голосе. 
 Жестокий – безжалостный, беспощадный; склонный к жестокости. 


Жизненный – относящийся к жизни: жизненные условия, противоречия; жизненный опыт, процесс, путь; близкий к жизни, к действительности: жизненный образ, рассказ; важный для жизни, общественно необходимый: жизненный вопрос.Житейский – обыденный, свойственный повседневной жизни: житейские хлопоты, будни, мелочи. 
Жилищный – прилагательное к существительному жилище. 
Жилой – предназначенный для жилья. 

 Загородить – поставить ограду, загородку, заслонить, закрыть. 
Огородить – обнести оградой. 
Оградить – предохранить, оберечь. 
Отгородить – отделить, поставив ограду, перегородку. 
Перегородить – разделить перегородкой, чем-нибудь загораживающим. 

 Занизить – сделать ниже нормального, необходимого, сделать ниже, чем нужно. 
Понизить – сделать более низким; перевести на более низкую, менее ответственную должность. 
Снизить – сделать низким, спустить ниже, снизить высоту. 

 Заплатить – 1) отдать плату за что-либо, 2) отплатить (ответить). Примеры употребления: заплатить за покупки, за работу, за услуги, за билет, за проезд; заплатить добром за добро (обратите внимание: после слова заплатить употребляется существительное или местоимение в В. п. с предлогом за). 
Выплатить – выдать плату за что-либо. Примеры употребления: выплатить жалованье, выплатить проценты по долгу, выплатить ипотечный кредит. 
Отплатить – сделать что-либо в ответ на чей-либо поступок, отомстить. Примеры употребления: отплатить неблагодарностью, отплатить злом на добро, отплатить за гостеприимство, отплатить заботой и уходом. 
Оплатить – отдать плату за что-либо. Примеры употребления: оплатить расходы, оплатить счет, оплатить услуги.Заполнить – занять целиком; вписать нужные сведения во что-нибудь. 


Наполнить – сделать полным, занятым, насыщенным чем-нибудь. 
Переполнить – наполнить сверх меры. 

Зачинатель – тот, кто зачинает что-нибудь, кладет начало чему-то. 
Зачинщик – тот, кто подстрекает начать, начинает что-то неблаговидное. 

Звериный – прилагательное к существительному зверь; присущий зверю, свойственный зверю; жестокий, свирепый; чрезмерно сильный. 
Зверский – свойственный зверю, звериный; жестокий, свирепый, дикий; очень сильный, чрезвычайный. 

Звуковой – воспринимаемый слухом, состоящий из звуков. 
Звучный – издающий громкие, чистые звуки. 

Зрительный – относящийся к зрению; предназначенный для зрителей; такой, с помощью которого рассматривают что-либо. 
Зрительский – относящийся к зрителю, свойственный ему. 

 Изобретательный – находчивый, быстрый на выдумку, способный изобретать. 
 Изобретательский – относящийся к изобретательству, к изобретателю. 

Информативный – несущий информацию, насыщенный информацией. 
Информационный – относящийся к информации. 


Информация – информирование; сообщение о положении дел, событиях; сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. 
Информированность – осведомленность, степень владения информацией. 

Иронический – относящийся к иронии как стилистическому приёму. 
Ироничный – содержащий элементы иронии, употребляющийся с целью насмешки. 

Искусный – умелый, хорошо знающий своё дело; умело, хорошо выполненный. 
Искусственный – не природный, ненатуральный, сделанный наподобие настоящего, природного, неестественный. 

Исполнительный – имеющий своей задачей исполнение решений, постановлений, практически осуществляющий управление чем-либо; старательный, точно и хорошо исполняющий обязанности, поручения. 
 Исполнительский – относящийся к исполнителю, к исполнению какого-либо художественного (музыкального, литературного, драматического) произведения. 

Исходный – начальный, отправной. 
Исходящий – отправляемый из учреждения. 


Каменистый – обильный камнем: почва. 
Каменный – сделанный из камня. 

Комфортный – обеспечивающий удобство, спокойствие
Комфортабельный – отвечающий всем требованиям комфорта. 

Конный – связанный с лошадьми; действующий с помощью лошадей. 
Конский – принадлежащий коню, относящийся к нему, лошадиный. 


Коренастый – тип телосложения (невысокий, крепкий, мускулистый). 
Коренной – изначальный, исконный, постоянный, основной; касающийся самих основ, корней чего-либо, решающий, самый главный; основной, центральный, стержневой. 
Корневой – относящийся к корню растения; представляющий собой корень, состоящий из корня, корней. 

Костный – прилагательное к существительному кость; добываемый из костей. 
Костяной – сделанный из кости, добываемый из кости животных. 

Красочный – яркий, сочный. 
Красящий – причастие от глагола красить; содержащий краску, служащий для окрашивания. 
Крашеный – обработанный краской. 

Лакированный – покрытый лаком; вылощенный, внешне блестящий, гладкий. 
Лаковый – прилагательное к существительному лак; покрытый лаком (сделанный из кожи, из дерева, папье-маше или металла, покрытых лаком). 

Ледовый – состоящий изо льда, ледяной; находящийся, расположенный на льду; происходящий во льдах. 
Ледяной – прилагательное к существительному лёд; состоящий изо льда, покрытый льдом; очень холодный (холодный как лёд); крайне сдержанный, презрительно-холодный, уничтожающий. 
Лесистый – обильно поросший лесом. 
Лесной – прилагательное к существительному лес; расположенный в лесу, живущий, растущий в лесу; покрытый лесами; относящийся к лесоводству. 


Личностный – относящийся к личности. 
Личный – принадлежащий определенному лицу; принадлежащий личности; затрагивающий интересы какого-либо лица. 

Микроскопический – производимый с помощью микроскопа; различимый, видимый только в микроскоп. 
Микроскопичный – очень незначительный по величине, размеру, объёму. 

Мороженый – подвергшийся замораживанию. 
Морозильный – предназначенный для замораживания. 
Морозный – относящийся к морозу как явлению природы. 

Надеть – покрывать одеждой тело (т.е. надеть на самого себя): надеть пальто, шапку; с предлогом «на» надеть на себя и на кого-либо: надеть на спину рюкзак,надеты чехлы на мебель. 
Одеть – покрыть кого-нибудь одеждой: одеть ребенка. 

Наличие – присутствие, существование: быть в наличии. 
Наличность – количество чего-нибудь на данное время; деньги, имеющиеся налицо. 

Напоминание – слова с целью напомнить. 
Упоминание – слова, касающиеся кого-то, сказанные не специально, а вскользь. 

Невежа – грубый, невоспитанный человек. 
Невежда – малообразованный, несведущий человек. 

Нестерпимый – такой, который невозможно стерпеть (нестерпимый холод). 
Нетерпимый — такой, с которым нельзя мириться: нетерпимое положение, поведение; лишенный терпимости, не считающийся с чужим мнением: нетерпимый человек; нетерпим к чужому успеху. 
Нетерпеливый — не имеющий терпения в ожидании кого-нибудь, чего-нибудь 

Неудачный – сопровождающийся, закончившийся неудачей; неудовлетворительный, не такой, каким должен быть. 
Неудачливый – преследуемый неудачами. 

Обвинённый – тот, кто признан виновным. 
Обвинительный – содержащий в себе обвинение, выражающий осуждение. 

Обрывок – оторванный, оборванный кусок, отдельные, несвязные, разрозненные части чего-нибудь. 
Отрывок – часть, выделенная из какого-нибудь произведения, из повествования. 

Обхватить – заключив между распростёртыми руками, пальцами, лапами и т. д., плотно прижать кого-что-либо к себе: мать обхватила ребёнка; борец обхватил соперника. 
Охватить – окружить, сжать; заключить в свои пределы, обнять, окутать: (охватил) шею. 

Ограничить – поставить в какие-то рамки, границы, определить какими-нибудь условиями. 
Отграничить – разграничив, отделить. 
Разграничить – разделить, обозначая границы; точно определить, отделив одно от другого. 

Оклик – возглас, которым окликают, т.е. крикнув, останавливают или подзывают. 
Отклик – ответ на зов, обращение; отражение, след, пережиток чего-нибудь. 


Органический – организм; характеризующийся жизненными процессами, живой; образовавшийся в результате разложения животных и растительных организмов.
Органичный – обусловленный самой сущностью чего-либо, органически присущий кому- или чему-либо

Отборочный – служащий для отбора кого-, чего-либо: отборочный матч, турнир; отборочная комиссия. 
Отборный – отобранный, лучший по качеству: отборный товар, лен, уголь; неприличный: отборная брань, ругань. 

Отклонение – отвержение, отказ от чего-нибудь, ненормальность, странность в поведении. 
Уклонение – движение в сторону, чтобы избежать чего-нибудь; отход от прямого направления. 

Отличить – установить различие, границу между чем-кем-нибудь; выделить из числа других. 
Различить – распознать, установить различие между кем-чем-нибудь. 

Отличие – признак, создающий разницу между чем-кем-нибудь. 
Различие – разница, несходство между кем-чем-нибудь. 

Памятлиый – обладающий хорошей памятью: памятливый человек, ученик. 
Памятный – сохранившийся в памяти, незабываемый: памятная дата, встреча, поездка; памятный год; служащий для запоминания; напоминания, памятная книжка, памятный значок. 

Перетерпеть – многое вытерпеть; терпя, преодолеть. 
Претерпеть – перенести многое (лишения); подвергнуться переработке, изменению.

Покупательный – относящийся к возможности купить. 
Покупательский – относящийся к покупателю, принадлежащий ему. 

Популярный – понятный, доступный, несложный по изложению; пользующийся широкой известностью, общественными симпатиями. 
Популистский – апеллирующий к широким массам и обещающий им скорое и лёгкое решение острых социальных проблем. 

Почтенный – внушающий почтения, заслуживающий его; большой, значительный. 
Почтительный – относящийся к кому-нибудь с почтением, выражающий почтение. 

Практический – относящийся к области практики; нужный для практики; прививающий умение, навыки; относящийся к области реальных потребностей. 
Практичный – опытный, хорошо разбирающийся в жизненных делах; удобный, пригодный в деле, выгодный, экономный.

Предоставить – отдать в распоряжение, пользование, предоставить квартиру, заем, кредит, свободу, слово, возможность; дать право, возможность сделать: предоставить решить дело, вести спор, определить цену. 
Представить – доставить, предъявить, сообщить: представить отчет, проект; познакомить: представить гостя, лектора; выдвинуть, предложить: представить к награде, к ордену, к званию, на соискание премии; также: причинить, создать: это не представляет затруднений. 

Представительный – производящий выгодное впечатление (представительная наружность), авторитетный; внушающий почтение, важный, импозантный. 
Представительский – выборный (представительный орган) относящийся к представительству, представителю (представительские расходы). 

Признанный – пользующийся общим признанием. 
Признательный – испытывающий, выражающий признательность. 

Продуктивный – приносящий положительные результаты, создающий какие-либо ценности в процессе труда, производительный, плодотворный. 
Продуктовый – предназначенный для продуктов питания, связанный с торговлей или хранением продуктов. 

Производительный – приносящий очевидные результаты, создающий какие-нибудь ценности, продуктивный. 
Производственный – относящийся к производству; занимающийся производством, участвующий в производстве. 

Производительность – показатель эффективности производства, характеризующий выпуск продукции в расчете на единицу используемых ресурсов, факторов производства; частное от деления объема производства на величину затрат ресурсов на данный объем производства. 

Просветительный – служащий для просвещения, распространяющий просвещение. 
Просветительский – относящийся к просветительству, просветителю, свойственный им. 

Публицистический – относящийся к публицистике, к публицисту. 
Публицистичный – затрагивающий злободневные общественно-политические вопросы. 

Пугливый – боязливый, пугающийся; выражающий боязливость. 
Пуганый – такой, которого часто пугали или который сильно напуган. 

Раздражение – состояние возбуждения, взволнованности, чувство острого недовольства, досады, реакция клетки на внешнее воздействие. 
Раздражительность – свойство личности. 
Ритмический – относящийся к ритмике, подчинённый ей. 
Ритмичный – повторяющийся через равные промежутки чего-либо. 

Романтический – относящийся к романтизму как направлению в литературе и искусстве и как художественному методу; свойственный романтику; исполненный романтики; эмоционально-приподнятый, привлекающий своей таинственностью.
Романтичный – содержащий элементы романтизма, таинственности, мечтательности. 

Скрытный - не склонный делиться с другими своими мыслями, переживаниями
Скрытый – тайный, не обнаруживающийся явно. 

Словарный – состоящий из слов; относящийся к словарю. 
Словесный – устный. 
Сопротивление — противодействие натиску, нападение, воздействию. 
Сопротивляемость — способность сопротивляться, степень сопротивления. 

Соседний – расположенный вблизи, рядом с кем-чем-либо, по соседству. 
Соседский – относящийся к соседу, принадлежащий ему. 

Сравнимый – такой, который можно сравнивать. 
Сравнительный – устанавливающий черты сходства или различия, сопоставительный; осуществляемый на основе сравнения.

Сценический – относящийся к сцене; связанный с театром, театральным искусством, театральной деятельностью. 
Сценичный – пригодный для сцены, для театрального представления, обладающий свойствами, нужными для сцены. 

Технический – относящийся к технике, связанный с ней, с научной разработкой её; используемый в промышленности; относящийся к обслуживанию техники какого-либо производства; действующий только по указанию руководителя, не ответственный. 
Техничный – обладающий мастерством, высокой техникой; исполненный с большим искусством, умением (в спорте, искусстве). 

Удачливый – счастливый; тот, кому везет (удачливый исследователь). 
Удачный – успешный (удачный день). 

Униженный – тот, кого унизили; выражающий унижение, свидетельствующий об унижении. 
Унизительный – оскорбительный для чьего-либо достоинства, самолюбия. 

Фактический – действительный, соответствующий фактам; реальный. 
Фактичный – соответствующий действительности, фактам, требованиям точности. 

Хищнический – свойственный хищнику, грабительский.; бесхозяйственный, бесплановый, преследующий цели ближайшей выгоды, обогащения. 
Хищный – о животных: питающийся животными; жадный, полный стремления овладеть кем-чем-либо, захватить что-либо, а также выражающий такое стремление; такой, как у хищника. 

Царский — относящийся к царю, роскошный, богатый принадлежащий ему; относящийся к политическому режиму монархии во главе с царём. 
Царственный — отличающийся величественностью, значительностью по размаху. 
Царствующий – выполняющий обязанности царя; то же, что царить (высокий) первенствующий, превосходящий всех в каком-то отношении. 

Целый – весь без изъятия, полный: целый кусок, стакан; значительный, большой: целый ворох бумаг; целый ряд вопросов; невредимый: все вещи целы. 
Цельный – из одного вещества, куска, сплошной: цельная плита; цельный гранит. 
Целостный – обладающий внутренним единством: теория. 

Экономический – относящийся к экономике, хозяйственный. 
Экономичный – дающий возможность что-либо сэкономить, выгодный. 
Экономный – бережливо расходующий что-либо, соблюдающий экономию; требующий умеренных затрат, способствующий экономии, скромный в расходах. 

Эстетический – относящийся к эстетике (науке о прекрасном в искусстве и в жизни, об общих законах художественного творчества); связанный с созданием и восприятием прекрасного. 
Эстетичный — красивый, изящный; содержащий элементы эстетизма. 

Этический – относящийся к этике (науке, объектом изучения которой является мораль); соответствующий требованиям морали. 
Этичный – допустимый с точки зрения требований этики (норм поведения).Эффективный – дающий эффект, действенный. 

Эффектный — производящий эффект, впечатляющий.эффективный метод, эффективное решение, эффектные костюмы. 
Эффективность – действенность, результативность.Эффектность – броскость, способность производить впечатление.

Желаю Вам успехов в выполнении 5 задания! 

Автор статьи: Мария Кибардина - преподаватель русского языка, кандидат педагогических наук, репетитор 


 
Читать дальше

Фразеологизмы. Третье задание ОГЭ

Дорогие друзья, в этой статье я расскажу, как найти фразеологизм в третьем задании ОГЭ

Прочитайте задание и варианты ответа

Например

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм? 

1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться 

2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога

3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь

4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин 

Найдите один вариант с неделимым словосочетанием

Если такое словосочетание разделить на отдельные слова, оно теряет смысл. Иногда такое словосочетание можно представить в виде картинки

Представьте себя, например, на седьмом небе от счастья, или как мысли лезут вам в голову, или как из глаз посыпались искры. Получилось?!

Сложность только в том, что некоторые фразеологизмы стали привычны нам. Мы не осознаём их как неделимые словосочетания 

Чтобы запомнить такой фразеологизм, нарисуйте его. Представляю на Ваш суд свой рисунок

Публикую список фразеологизмов, которые могут встретиться Вам на ОГЭ

Не мочь оторвать взгляд 

Перерыть всё вверх дном 

Сочинять на ходу 

Пойти по их стопам 

Быть на седьмом небе от счастья 

Сбежать на край света 

За его счет 

Вдоль и поперек 

Свет клином сошелся 

Быть в самый раз 

Перевести дух 

Лезут в голову (мысли) 

Телячьи нежности 

Быть не ко двору 

Пройти тернистый путь 

Настраивать на определенный лад 

От нечего делать 

Выше моих сил 

Лезть под руку 

Провалиться сквозь землю 

Броситься в глаза 

В конце концов 

Как ветром сдуло 

Всё честь по чести 

Не подать виду 

Как миленький 

С первого взгляда (понять) 

Не было дела 

Язык не поворачивался 

кто куда 

(слезы) подступили к горлу 

Делать было нечего 

Днем с огнем не сыщешь 

Нести тяжкий крест 

Поднять всех на ноги 

Не видать как своих ушей 

(кричать) во весь голос 

Изо всех сил 

Тут как тут 

Подумать только (в качестве вводнойконструкции) 

(бросить) на произвол судьбы 

Не сводить глаз (с кого-либо) 

Пасть духом 

Прийтись по душе 

Развести руками 

Не знать, куда деваться 

Пальцем тронуть 

Из глаз посыпались искры 

(влепить) иудин поцелуй 

На своей шкуре (испытать) 

Не чаять души в ком-либо 

Ни с того ни с сего 

Видеть всё в розовом свете 

На белом свете 

(остановиться) как вкопанный 

(попрощаться) раз и навсегда 

Разложить по полочкам 

Обращать внимание (на кого-либо) 

На край света 

Прийти в себя 

Забыть про всё на свете

  Автор статьи: Мария Кибардина - преподаватель русского языка, кандидат педагогических наук, репетитор

/

Читать дальше

Структура ОГЭ. Какие темы надо знать?

Экзамен по русскому языку в девятом классе состоит из итогового собеседования и письменного экзамена

Итоговое собеседование

На собеседовании надо прочитать текст вслух, пересказать его, дополнить цитатой. Затем надо выбрать одну из трёх тем и раскрыть эту тему в десяти фразах. После этого экзаменатор задаст три вопроса по теме монолога. 

Ответим себе на вопрос: какие темы надо знать? Согласитесь, при такой структуре устного экзамена невозможно выделить какие-то темы. Проверяется уровень владения русским языком, умение говорить на нём, кругозор ученика. 

Как готовиться к собеседованию? 

  • Читать небольшие тексты вслух 
  • При чтении соблюдать правильную русскую интонацию и правильное ударение
  • Длинные и сложные слова проговаривать не торопясь 
  • Рассказывать друзьям, знакомым родственникам истории из жизни 
  • Разговаривать о книгах, фильмах, путешествиях 
  • В повседневной речи формулировать предложения правильно 
  • Читать художественную литературу и усваивать правильные обороты речи 

Если, несмотря на Ваши старания, школьный учитель ставит Вам двойки, обратитесь к профессиональному репетитору 

Итоговое собеседование оценивается в форме зачёт-незачёт. А письменный экзамен – баллами, поэтому к письменному экзамену надо готовиться более ответственно 

Письменный экзамен

Письменный экзамен состоит из трёх частей: изложение, тест, сочинение 

Изложение

До написания изложения ученик прослушивает аудиозапись два раза. Во время прослушивания он должен уловить смысл всего текста и каждого абзаца. Можно записывать ключевые слова. Пользуясь ключевыми словами, ученик пишет сжатое изложение. Более подробно о сжатии текста смотрите в видеоуроках. Текст изложения, конечно, должен быть написан без речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок 

Давайте снова задумаемся, какие темы надо знать для успешной сдачи ОГЭ по русскому языку? И снова мы не сможем определить конкретные темы, потому что в изложении проявляется, насколько хорошо человек владеет письменной речью на русском языке 

Тест

После изложения выпускники 9 класса должны ответить на 13 вопросов теста. Вот здесь можно выделить определённые темы: изобразительно-выразительные средства языка, правописание приставок, написание суффиксов различных частей речи, словосочетание, простое предложение, обособленные члены предложения, обращение и вводные слова, сложное предложение. 

Опыт показывает, что большинство учащихся осваивает выполнение теста за 2-3 месяца. Но такой экспресс-подготовки оказывается недостаточно , чтобы сдать ОГЭ хотя бы на тройку. Нужно заработать баллы за изложение и сочинение. Переходим к третьей части экзамена. 

Сочинение

Ученик должен выбрать одну из трёх тем. Первая тема всегда посвящена лингвистическому анализу. Эта тема очень трудна для девятиклассников. Вторая тема связана с анализом содержания текста. Многие выпускники с ней справляются. Сложность в том, что они не всегда глубоко понимают текст, поэтому могут получить невысокий балл. Третья тема – объяснение морально-этического понятия. Она является самой удобной для написания сочинения. В этом сочинении ученик должен дать определение понятию, прокомментировать его, написать два аргумента и заключение. Более подробно о написании сочинения Вы можете посмотреть в видеоуроках. Несомненно, в сочинении оценивается и содержание, и построение сочинения, его логичность, грамотность 

И опять задаёмся вопросом, какие темы надо знать при написании сочинения? Наверное, все. Вот так мы с Вами пришли к выводу, что ОГЭ по русскому языку проверяет не столько знание каких-то тем, сколько владение языком и умение выражать на нём свои мысли, поэтому готовьтесь к экзамену заранее, стойко добивайтесь цели и вдохновенно пишите сочинения 

С Вами была я, Мария Кибардина 

Если у Вас есть вопросы, пишите

Читать дальше

Устный экзамен по русскому языку

 Дорогие друзья, в этой статье я расскажу, как оценивается ответ ученика на устном экзамене по русскому языку в 9 классе, чтобы Вы знали, на что обратить внимание при ответе и набрали максимум баллов

Экзамен состоит из четырёх частей. Я напишу критерии и баллы по каждой части

Часть 1 Чтение
  • Интонация соответствует пунктуации -1 балл
  • Темп соответствует задаче - 1 балл

Часть 2 Пересказ
  • Микротемы переданы в пересказе -1 балл
  • Текст понят, нет фактических ошибок -1 балл
  • Высказывание включено в текст логично, уместно -1 балл
  • Ошибок при цитировании нет - 1 балл 
  • Соблюдение норм речи - 4 балла
 Часть 3 Монолог
  • Монолог из 10 и более фраз соответствует заданию - 1балл
  • Условия речевой ситуации учтены - 1балл
  • Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения -1балл
Часть 4 Диалог
  • Ответы на вопросы даны - 1балл
  • Условия речевой ситуации учтены - 1балл
  • Соблюдение норм речи, богатство и точность речи - 4 балла
 Всего за собеседование ученик может получить 19 баллов, из них 8 баллов за правильность речи. Чтобы речь была правильной, надо верно строить предложения, произносить без ошибок и искажений, стремиться к богатству словаря и точности речи
Желаю Вам хороших заданий, лояльных экзаменаторов, правильной речи! М. Кибардина
Читать дальше

Как проявляется дисграфия? Нужен ли ребёнку логопед?

 Уважаемые читатели моего сайта, в этой статье я расскажу о таких ошибках в тетради ребёнка, которые сигнализируют о дисграфии.
 Эти ошибки появляются у ребёнка в первом классе.
 Заметив их, нужно обязательно обратиться к логопеду и пройти курс занятий, чтобы такие ошибки не стали постоянными. 


Какие нарушения речи проявляются у детей в первом классе? 

Дислексия – это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Неправильное чтение порождает ошибки на письме. 
Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма. 


Виды дисграфии


Артикуляторно-акустическая дисграфия.

 Ребёнок пишет так, как произносит. Неправильное произношение отражается на письме. Ребёнок опирается на неправильное проговаривание. 

Дисграфия на основе нарушений фонемного распознавания

Ребёнок заменяет буквы, соответствующие близким по звучанию звукам. При этом произносит звуки правильно. Чаще всего дети заменяют свистящие и шипящие, звонкие и глухие, Ц и ТС, Ч и ТШ. Часто обнаруживаются трудности в обозначении мягкости на письме, так как ребёнок не различает твёрдые и мягкие (лубит, писмо, лижа), могут быть замены звонких-глухих звуков. 

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Это проявляется в том, что на письме ребёнок искажает структуру слова и предложения, особенно звуко-буквенную структуру слова. 

Характерные ошибки: пропуски согласных при стечении (диктант – диктат, школа – кола), пропуски гласных (собака – сбака, дома – дма), перестановки букв (тропа – прота, окно – коно), добавления букв (таскали – тасакали), пропуски, добавления, перестановки слогов (комната – кота, стакан – ката). Для правильного овладения процессом письма необходимо, чтобы фонематический анализ был сформирован у ребёнка не только во внешнем, речевом, но и во внутреннем плане – по представлению. 

Нарушение деления предложений на слова при этом виде дисграфии проявляется в слитном написании слов, особенно предлогов, с другими словами (идёт дождь – идёдошь, в доме – вдоме), раздельное написание слова, раздельное написание приставки и корня слова (наступила – на ступила). 

Аграмматическая дисграфия 

Данная дисграфия связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений. 

Этот вид дисграфии может проявляться на уровне слова, словосочетания, предложения, текста.В связной письменной речи у таких детей выявляются большие трудности в установлении логических и языковых связей между предложениями. Последовательность предложений не всегда соответствует последовательности описываемых событий, нарушаются смысловые и грамматические связи между отдельными предложениями.

На уровне предложения аграмматизмы на письме проявляются в искажении морфологической структуры слова, замене префиксов, суффиксов (захлестнула – нахлестнула, козлята – козлёнки); изменении падежных окончаний (много деревов), нарушении предложных конструкций (над столом – на столом), изменении падежа местоимений (около него – около ним), числа существительных (дети бежит), нарушении согласования (бела дом), отмечается также нарушение синтаксического оформления речи, что проявляется в трудностях конструирования сложных предложений, пропуске членов предложения, нарушении последовательности слов в предложении. 

Оптическая дисграфия 

Этот вид дисграфии связан с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме.

Заменяются графически сходные рукописные буквы: состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве (в-д, т-ш), включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными элементами (и-щ-ш, п-т, х-ж, л-м), зеркальное написание букв (с-э, э-е), пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент, лишние и неправильно расположенные элементы.

Уважаемые родители, если Вы обнаружили в тетради у ребёнка ошибки, описанные в этой статье, обратитесь к логопеду, так как именно в первом классе ребёнок может научиться правильно писать при Вашей поддержке.

Мария Кибардина

Читать дальше

Как простой учительнице стать крутым репетитором?        5 секретов

Здравствуйте, уважаемые учителя, репетиторы и родители! Я кандидат педагогических наук и репетитор с многолетним стажем. Мне хочется, чтобы учителя хорошо зарабатывали, чтобы их уважали, чтобы у них был независимый взгляд на жизнь. Я расскажу, что делала и делаю сама для достижения этой высокой цели 

Репетиторство — самый доступный и понятный бизнес для учителей. Начинается он обычно с того, что учитель берёт «репетировать» ребёнка своих знакомых. Это первый ответственный шаг, после которого начинающий репетитор готовится к занятиям, изучает документы о приёме экзаменов и различных нововведениях в них. Надо признать, что этот первый ученик — счастливчик, потому что ему достаётся вся любовь и всё внимание репетитора, не поделённые пока на других учеников.  

Рано или поздно эти другие ученики всё равно появляются, и репетитору приходится выходить из зоны комфорта: брать ученика, с родителями которого он не знаком. А ещё лучше — зарегистрироваться на сайте репетиторов и получить первого ученика оттуда, обрести новый опыт сотрудничества, научиться быстро реагировать на сообщения, вовремя сдавать отчёты, работать над получением хорошего отзыва и новых учеников 

1. Фокусируйтесь на целях и учитывайте запрос

Когда у репетитора несколько учеников, он может сравнить сотрудничество с ними и ответить себе на несколько важных вопросов: какова цель родителей при обращении к репетитору, какова цель ученика, какую проблему они решают, обращаясь к репетитору, возможно ли её решить и каким образом

Ответить себе нужно ещё на один важнейший вопрос: что я могу дать ученикам и их родителям? Тут придётся примерить на себя «шкуру родителей», понять, чего они хотят

Они хотят, чтобы с их ребёнком занимались регулярно и без опозданий, хотят знать, как их ребёнок готовится к экзаменам, хотят, чтобы средний балл за четверть или балл на экзамене вырос

Такому родителю надо предлагать годовой (или полугодовой) курс занятий с заранее оговорённым расписанием, с обратной связью (по телефону или по email), с постепенным усложнением программы. Затем надо перелезть «в шкуру ученика» и понять, почему и зачем он занимается именно у вас

Предположим, чтобы подготовиться к экзамену (контрольной), развить уверенность в своих силах, получить обратную связь по выполненным домашним заданиям. Если так, вам стоит добавить в курс домашние задания и их проверку по критериям, межпредметные связи, возможно, консультации психолога

2. Не забывайте о себе, развивайтесь

Сосредоточившись на родителях и учениках, нельзя забывать о себе. У вас наверняка есть только ваши, уникальные черты характера, умения и способности. Они и привлекают учеников и родителей

Задумайтесь, что именно отличает вас от других репетиторов, как вы проявляете это на занятиях с конкретными учениками. Обозначьте эти уникальные качества и дополните ими свою анкету на сайте по подбору репетиторов. Ваши действия в ответ на пожелания родителей и цели учеников, а также ваши уникальные деловые и личные качества помогут вам добиться высоких результатов в репетиторстве

Итак, ваши ученики хорошо сдали экзамены или закончили учебный год с твёрдыми четвёрками по предмету. Бинго! В этот момент вам нужно перешагнуть ещё один барьер — повысить цену за ваши услуги. Оказывается, это непросто. Повышая стоимость, репетитор повышает требования к себе (так уж мы, учителя, устроены) и рискует тем, что на какое-то время учеников у него станет меньше

Но разве это проблема? Конечно, нет. У репетитора появляется время на развитие. А развиваться можно и нужно в разных направлениях: по основной профессии, по смежной специальности, в рекламе своих курсов и консультаций, по освоению новой формы репетиторства

3. Делегируйте полномочия, освободите время для главного

Наконец, приходит время, когда вы развили свои репетиторские услуги настолько, что учеников хоть отбавляй, деньги есть, но времени нет, ведь надо успеть и подготовиться к занятиям, и провести их, и внести изменения на сайт, и сделать посты в социальных сетях. Что ж, решайтесь, ищите человека, который будет вам помогать. 

Будьте готовы ошибиться и отказаться от услуг недобросовестного программиста, рекламщика или репетитора по смежной специальности. На ошибках учатся… Но если вы нашли того, кто добросовестно выполняет ваши поручения и высказывает хорошие идеи по развитию вашего дела — создавайте долговременные деловые отношения 

4. Ставьте новые цели, будьте амбициозны

 В процессе этого сотрудничества вы конкретизируете и реализуете новые идеи: онлайн-репетиторство, создание сайта, ведение рассылки, получение пассивного дохода от репетиторства. Эти задачи поначалу кажутся неподъёмными, но если глядеться на год назад, то увидишь, что всё удалось, хотя и было сложно. На основе старых задач появляются новые, которые тоже кажутся трудными. Но дорогу осилит идущий, как известно

Это постоянное движение вперёд меняет ваш характер. Вы уже не всегда бываете добрым и уступчивым, не так часто проявляете открытость и эмоциональность, вы обретаете больше твёрдости, спокойствия и уверенности в себе. Возможно, вы думаете, что в этом нет проблемы. Действительно, нет, если ваши близкие готовы к таким изменениям или если вам удаётся сохранять тепло отношений с семьёй

5. Анализируйте трудности

Нужно чутко чувствовать назревающие проблемы: не только слушать, но и слышать, прикладывать усилия к сохранению хороших отношений, к преодолению семейных и индивидуальных кризисов. Каждый новый кризис, — в делах или в семье — активизирует ваши ресурсы

Один из важнейших ваших ресурсов — время. Активно работая в своём бизнесе, вы всё сильнее осознаёте его неумолимость и быстротечность. Приходится выбирать самые главные задачи, которые никто не может реализовать. Действовать приходится так быстро и вдохновенно, как будто это последняя и единственная возможность проявить себя, не пропасть, не затеряться

Но если преподавать любимый предмет — дело вашей жизни — затеряться не получится. Развивайте своё дело, будьте успешны в делах и счастливы в семье!

Мария Кибардина - кандидат педагогических наук, репетитор по русскому языку и литературе, логопед, психолог, основатель онлайн-школы русского языка

Читать дальше

Онлайн-курс "Экспресс-подготовка к контрольной работе по русскому языку для 1 класса"

 Этот курс объединил в себе знания и опыт моей работы учителем, репетитором и психологом. 

У меня двое своих детей.Благодаря им я знаю не понаслышке, с какими трудностями приходится сталкиваться на уроках русского языка ребёнку, у которого нет интуитивной грамотности.Иногда, видя диктант своего старшего сына, я думала, что ни одна мама не вкладывает столько сил в обучение своего ребёнка, как я, а результаты оставляют желать лучшего.

 Но, как известно, кто ищет, тот всегда найдёт. Я узнала о том, что русский язык обладает способностью внушения и стала использовать такие тексты на занятиях. В результате мой сын выбрался из троек и изменил своё отношение к учёбе. 

 Курс состоит из 10 занятий для первоклассника (или ребёнка, которому надо повторить правила за 1 класс). 

Читать дальше
Загрузить еще